Art i educació

     

LECTURES

____________________________ 

HEIKE FREIRE 

És llicenciada en psicologia i en filosofia per la Universitat de París X. Va ser consultora del govern francès des de l'Institut d'Educació Permanent de París, al costat de col·laboradors d'Ivan Illich i Paolo Freire. Ha impulsat projectes innovadors i ha acompanyat a nens , pares i educadors en els seus processos de creixement.

 

 

 

 

 

 

"EDUCAR EN VERDE" (FREIRE)

___________________________

IDEES CLAUS

      -   La majoria d’infants passen gran part del seu temps en llocs tancats. Fins i tot, prefereixen veure la televisió en comptes d’anar al carrer a jugar.

    -  Aquesta separació de món natural fa que hi hagi una perduda de coneixements sobre l'entorn. A més, genera actituds i comportaments anomenats biofónics, és a dir, por per espais oberts i sense civilitzar.

     -  Molts investigadors confirmen la necessitat infantil d’aire lliure i els grans beneficis pel seu desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual.

       La naturalesa els hi proporciona:

o   Oportunitats de joc autònom i creatiu

o   Permet als infants assumir riscos

o  Explorar distintes formes de ésser, de sentir i de relacionar-se

o   Proporciona experiències reals , directes i concretes

o Afavoreix el descans d’un entorn artificial, estructurat.

o Potencia el desenvolupament de la seva sensibilitat, fomenta el desenvolupament de tots els seus sentits.

o  Els ajuda a adquirir nocions essencials (gravetat, el cicle de les estacions, etc.

o Interioritza valors fonamentals per la supervivència com la tolerància, la paciència, la cura de la vida, etc. 

     Els infants són com llavors que posseeixen en el seu interior tot lo necessari per desenvolupar-se. Per això la feina educativa és un procés orgànic d’acompanyament i aprenentatge mutu, a través del qual l’adult cultiva també el seu propi interior.

 

     REFLEXIÓ

La veritat que aquesta lectura ja l'havia llegit durant el transcurs de la carrera, però no és fins a avui dia que  reafirmo la idea que el contacte amb la natura és molt important pel desenvolupament dels infants.  

Aquesta lectura em fa pensar en la meva neboda, la qual viu a la natura i amb un contacte actiu amb ella. L'observo i reafirmo que el seu desenvolupament és diferent de la resta d'infants que no tenen un contacte tan present. Jo no dic que sigui millor o pitjor, però si que penso que es beneficiós per als infants. Amb el contacte amb la natura poden jugar amb ella, fer-se histories, fer activitats psicomotrius, treballar l'orientació, etc. 

Fins i tot, crec que és molt positiu tenir contacte amb la natura per als adults, ja que és una manera de desconnexió de les preses que ens fica la societat en la qual vivim. 

 

"LA ESCUELA ES EL BOSQUE" (FREIRE)

_________________________________________

IDEES CLAUS

-  Aquest tipus d’escoles infantils proporcionen als infants un marc ideal per créixer i desenvolupar-se sense perdre la connexió amb l’entorn. Els hi proporcionen llibertat, espai personal, capacitat per resoldre riscos, etc.

  -  Molts ifants tenen un gran coneixements de la natura, però no tenen contacte directa amb ella.

  -  Els materials no estructurats afavoreixen al pensament autònom, la solució de problemes i a l’afirmació i l’orgull de crear una cosa única per un mateix.

  -  Els espais naturals poden respondre al sentit de refugi, és a dir, relacionar-se amb l’instint de conservació, a la satisfacció de tenir un lloc propi en el qual sentir-se protegit.

- Els estudis demostren que en el espais oberts, on es deixa lliurament la iniciativa dels infants importància, ja que a la seva habilitat és millor al avaluar els riscos.

 

REFLEXIÓ

Aquesta lectura m'ha semblat molt interessant, ja que es possible educar a partir i en la natura. Sabia que existia aquest tipus d'educació, però no sabia exactament com funcionaven. Gràcies a aquesta lectura he pogut saber com ho fan, quines pautes segueixen, quina implicació de les famílies hi ha de les famílies, etc.

D’aquesta lectura puc extreure molts aspectes positius per treballar com a futura educadora, ja que crec imprescindible que els infants tinguin un contacte actiu amb el context que els rodeja, tant per la natura com per la societat que els envolta. 

Aquesta lectura m’ha fet pensar en com volia donar les meves classes en el futur. És evident que en el context en el qual ens trobem no hi ha la concepció d’escola de bosc, però crec que es pot modelar un concepte molt semblant que s’adapti al nostre context. Per això, jo vull fer classes en les quals els infants experimentin lliurement amb la natura i tinguin un aprenentatge significatiu. 

MAR MÓRON

Mestra d’Educació Infantil i Pedagogia Terapèutica. Actualment, professora ajudant de la Facultat de Ciències de l’Educació. Departament de Didàctica de l’Expressió Musical, Plàstica i Corporal. UAB. 

Experiència professional: Didàctica de les Arts Plàstiques (Facultat de Ciències de l’Educació. UAB) i Pedagogia Terapèutica (Centres d’Educació Especial, Centres d’Educació Infantil i Primària i Instituts d’Educació Secundària)

 

TEXT CREATIVITAT DE MAR MORÓN

_________________________________________

IDEES CLAUS

1.      Confiança en un mateix:  per tal de fomentar la creativitat en els infants, és primordial que els infants confiïn en les seves capacitats. Així com nosaltres tenim el treball de valorar-les i fer-los saber el gran potencial que tenen.

2.      Flexibilitat:  a l’hora de ser creatius s’ha de fer entendre als infants que una obra creativa anirà evolucionant segons els petits obstacles o canvis que t’aniràs trobant. Per això, és molt important fer-los entendre que el pensament inicial de l’obra pot ser molt diferent al resultat final.

3.      Llibertat: la creativitat es potencia a partir de la llibertat, és a dir, és necessari donar als infants espais on ells tinguin la llibertat de crear com  vulguin i amb els materials que desitgin. Aquesta llibertat serà la que possibiliti obres i creacions creatives.

4.      Satisfacció intrínseca (motivació):  un altre aspecte important per el desenvolupament de la creativitat és la motivació intrínseca. És a dir, fer que els infants es sentin orgullosos de les seves creacions, sense necessitar un premi o una satisfacció externa com la que reben contínuament. Per això, l’educador s’ha de preocupar per busca aquesta motivació personal de cada infant i fer-los comprendre que l’essencial és que estiguin orgullós i protagonistes de la seva creació.

5.      La percepció/Sensibilitat visual: per la creativitat és molt important la percepció, ja que és a forma que tenim d’observar la realitat que ens envolta. A partir de les percepcions que anem tenint ens formem el món. Per això, l’educador ha de propiciar que els infants experimentin percepcions amb tot el que els rodeja, ja que d’aquesta manera podran desenvolupar una sensibilitat visual. Mitjançant la motivació del professors, els infants aniran adquirint una sensibilitat visual, en la qual aprendran a mirar i no pas a ver sense fixar-se en res.

REFLEXIÓ

Aquesta lectura m'ha fet comprendre que és importantíssim donar llibertat els infants per tal que experimentin i es fomenti la seva creativitat. 

Quan estava llegint la lectura em va venir al cap el moment d'elaboració del projecte fotogràfic, ja que en la seva realització entraven en joc les sensacions i percepcions per fer cada fotografia. D'aquesta manera vaig observar la realitat que m'he envoltava a partir de les meves percepcions i així poder desenvolupar la nostra creativitat. Per la creativitat és primordial observar i percebre la realitat per tal de fomentar aquesta imaginació i creativitat. 

He pogut reflexionar sobre la importància de l'actuació del mestre per tal de fomentar la creativitat en els nostres infants. Segons la manera d'expressar-se i com realitzi les classes deixarà que l'infant desenvolupi lliurement la seva creativitat o pel contrari, tallarà la seva llibertat d'expressió.

 

"No habría creatividad sin la curiosidad que nos mueve y que nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos, al que acrecentamos con algo que hacemos."

Paulo Freire